For å redusere frafallet i videregående opplæring
kreves helhetlig og systematisk arbeid. Fullført videregående opplæring er
avgjørende for å få til en vellykket inngang og senere karriere i arbeidslivet.
Bestått videregående opplæring har også stor betydning for en aktiv deltakelse
i samfunnslivet.
KrF ønsker at den videregående opplæringen skal være preget
av kvalitet og tilpassing og at undervisningen må gis av kvalifiserte lærere
som kan støtte og motivere elevene. I Norge er det relativt mange unge som begynner på
videregående opplæring som ikke fullfører. I gjennomsnitt fullfører 70 prosent
av elevene i videregående opplæring på normert tid i OECD-landene, tilsvarende
tall for Norge er 57 prosent. Etter to år øker gjennomføringsgraden til 85
prosent i gjennomsnitt for OECD og til 72 prosent i Norge. De norske tallene
blir relativt sett enda bedre når også voksne som fullfører videregående opplæring
trekkes inn i sammenlikningen.
Vi vet mye om hvem som ikke fullfører: Frafallet er klart
størst innenfor yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Nesten tre av ti elever som
starter på videregående kurs innenfor yrkesfag slutter underveis i
utdanningsløpet. Det er også store forskjeller i frafall mellom ulike program i
yrkesfagene. Jenter fullfører i større grad enn gutter, og majoritetsungdom
klarer seg bedre enn minoritetsungdom.
Personer som ikke har fullført videregående har
gjennomsnittlig lavere inntekt, høyere arbeidsledighet og benytter seg oftere
av offentlige stønader og trygd enn de som har fullført. Senter for økonomisk
forskning har beregnet at samfunnet vil spare mellom 5,4 og 8,8 milliarder
kroner årlig hvis andelen som fullfører økes fra 70 til 80 prosent.
Det finnes ingen revolusjonerende enkelttiltak for å
forhindre frafall. Langt viktigere er fokusering og bevisstgjøring, og ikke
minst helhet og systematikk. Drop-out-problematikken må først og fremst
forebygges på grunnskolenivå, blant annet ved å sikre basisferdigheter i de
viktigste fagene.
Relevans og motivasjon er nøkkelfaktorer for å oppnå gode
resultater og for å unngå at elever dropper ut av skolen. Vi har derfor forslag
om mer praktisk, relevant og yrkesrettet tilnærming i teoretiske fag som
matematikk, norsk og engelsk. Det utredes hvordan eksamen i de teoretiske
fagene kan tilpasses den yrkesrettede opplæringen.
Det er viktig at det legges vekt på å ta vare på hele
mennesket, også det psykososiale, som er viktig for trivsel på skolen. Vi har
derfor styrket skolehelsetjenesten på videregående med 10 millioner årlig.
Dette kan også gjøres ved å ansette flere miljøarbeidere som kan hjelpe elever
som ikke finner seg til rette i den videregående skolen. I den forbindelse har
man i årets budsjettarbeid fremmet forslag om økt tilskuddet til miljøarbeidere
med ytterligere 3 millioner kroner årlig. Det vurderes også om en del av disse
midlene kan brukes til et mindre forsøk med skolepsykolog.